Учебная дискуссия как метод обучения русскому языку

Abstract

статье рассматривается такая форма интерактивного обучения, как учебная дискуссия в процессе обучения русскому языку как неродному. Отмечается, что для получения максимальной отдачи от данного метода обучения необходима тщательная и кропотливая предварительная работа. Эта подготовительная работа может иметь характер индивидуальных заданий для студентов (например, чтение конкретной статьи, рекомендованной преподавателем; подбор цитат и фактического материала для более аргументированного высказывания своего мнения). Должна проводиться систематическая работа, направленная на усвоение студентами специальных языковых формул - клише, посредством которых строятся устные высказывания на научные и публицистические темы. Такая работа поможет студентам более уверенно вступать в дискуссию, стилистически верно и корректно поддерживать ее ход. Чтобы овладеть формой дискуссии, студентам предлагаются учебные задания по разыгрыванию мини-скетчей на повседневные темы. Кроме того, следует провести предварительное занятие по оcвоению лексикой и понятийным аппаратом, непосредственно связанным с темой обсуждения.